デジタル時代にメディアに精通した子供を育てる方法

このストーリーは、10代の子供たちの監視から、子供たちがフェイクニュースや誤情報に対処できるように支援することまで、子育てに関するシリーズの一部です。

子どもにとってメディアリテラシーとはどういう意味でしょうか？それは、良い歯科検診や完璧な成績表のように、一般的には前向きで重要なことのように聞こえます。この分野は広く、定義も様々ですが、リテラシー教育の主眼は、子どもたちがあらゆる種類のメディアにアクセスし、それらを創造し、批判的に考える能力を身につけられるようにすることです。

親として、私たちは、プレミアムで使いやすく、教育的かどうかは疑問視されるメディアの選択肢が山積みになっていることに頭を悩ませることがあります。そして、たとえ大切な我が子の幸せのためだとしても、史上最長の1時間13分の青春映画『リトル・ライオン』を57回も観なければならないと思うと、途端に恐怖を感じてしまいます。

「デジタルネイティブ」の第一世代であるミレニアル世代のうち、1,700万人が現在母親となっているが、10代前半にAOLインスタントメッセンジャーやNapsterを使いこなしていた記憶が、2020年に子供向けのメディア選びの心構えを必ずしも備えさせているわけではない。

しかし、最新の研究によると、スクリーンタイムのベビーシッターをするよりも、お子さんが消費するメディアについて批判的に考えるよう促すことの方がはるかに重要です。お子さんがトニ・モリスンの小説を解釈できるようになるまで待つ必要もありません。基本的なメディアリテラシーは、デジタル時代の第二のアルファベットのようなもので、お子さんにそれを育てるには、質問を投げかけ、メディア消費に積極的に参加することが重要です。ここでは、子育ても兼ねているメディアリテラシーの専門家から、年齢に応じたヒントをいくつかご紹介します。

早めに始めよう

数年前のクリスマスの朝、5歳の娘がナムノムズのリップグロストラックの包みを開けると、狂喜乱舞の叫び声をあげました。クリスマスにまさに欲しかったものだったのです。慌てて包みを開けてみると、リップグロスはアイスクリームのように見えても、食べられないものでした。食べられそうな匂いがして、キラキラ光るユニコーンのうんこのように見えましたが、中身が怪しい説明書を見て真実が明らかになりました。

それは厳しい教訓でした。CMで陽気なポニーテールの少女がドロドロの液体を味見している場面が描かれていたとしても、娘にはそれができませんでした。あの極悪非道なマーケティング担当者たちは彼女を騙したのです。発達心理学者によると、7歳か8歳以下の子供はCMの裏に隠された説得的な意図を理解できないそうです。こうした認知的限界のため、メディアリテラシーの取り組みは長らくこの低年齢層を無視し、中高生に焦点を当ててきました。しかし、幼児リテラシーの専門家であり、全米メディアリテラシー教育協会の初代会長を務めるフェイス・ロゴウ氏によると、メディアリテラシーは他のあらゆるスキルと同様に、幼少期にしっかりとした基礎を築くことで大きな恩恵を受けることができるそうです。

「反抗的な中学生になるまで待つよりも、幼い頃からメディアの利用、探究心、そして内省の習慣を身につけさせる方が簡単です」とロゴウ氏は言います。商品やおもちゃの市販版（例えば、かわいい目をしたアイスクリームの動物と小さなグリッターシェイカーが詰まったピンクの水玉模様のトラック）とおもちゃそのものの違いを子供に教えることは、認知的障壁を打ち破る一つの方法です。5歳のお子さんは、ベタベタして食べられない現実の不公平さに、小さな拳を振り上げるかもしれません。

この年齢の子どもたちと「この番組は何を売ろうとしているんだろう？」ゲームをするのもいいですね、とロゴウ氏は言います。コマーシャルの合間に、家族の中で誰が一番早くこのCMが何を売ろうとしているのか当ててみましょう。何よりも、親は自分のメディアの習慣に気を配るべきです。

「車の運転に例えてみてください」とロゴウ氏は言います。「幼児に車の鍵を渡すつもりはありませんから、まだ運転の仕方を教えるわけではありませんが、私たちの行動から道路のルールを学んでいるのです。」

ノースカロライナ州のシャーロット・メクレンバーグ図書館では、メディアリテラシー教育者で博士課程の学生でもあるジメカ・アンダーソン氏が、幼児向けの「アクティブ・リーディング」プログラムの設立に尽力しました。「アクティブ・リーディングでは、親は本の文字を読みません」とアンダーソン氏は言います。「絵を見ながら、『このクマは何色？ クマはこれから何をすると思う？』といった質問をします。」アンダーソン氏によると、これは就学前からメディアリテラシーを育む方法であり、子どもたちが絵やその他の視覚メディアを積極的に利用することで、批判的思考力を養うことができるとのことです。

アルゴリズムを恐れないで

イアン・オバーン氏はデジタルリテラシーの研究者であり、元小学校教師です。しかし、彼には9歳の息子と4歳の娘という、非常に身近な研究対象者がいます。2019年、オバーン氏は他の5人の研究者の親とともに、デジタルリテラシーの中でも見過ごされがちな分野、つまり情報セキュリティとアルゴリズム、特に子どもたちがそれらとどのように関わり、理解するかに関する研究を実施しました。

「これらのアルゴリズムは私たちの生活に関する決定を下します」とオバーンは言う。「私たちは、アルゴリズムと権力、そしてこれらのツールにおける信頼と真実について、いつ個人に話し始めるべきか、自問し始めました。子供たちにどう説明すればいいのでしょうか？」

ほとんどの大人でさえ、オンラインやモノのインターネット上で私たちの情報がどうなっているのかを完全に理解していないことを認めており、デジタルセキュリティと情報共有についてより徹底的に理解することが親にとって重要な出発点である。

オバーン氏とその同僚はまだ研究結果を発表していないが、2つの効果的な戦略を発見したと述べている。1つ目は、子どもたちとこれらの問題について話し合うための、教えやすい機会、つまり「アプローチポイント」を見つけることだ。

オバーン氏にとって、その瞬間は、両親や数人の選ばれた友人と連絡を取るためにGoogleハングアウトのアカウントを持っている息子に、全く見知らぬ人からメッセージが届いた時に訪れた。子育てとテクノロジーに関するポッドキャスト「Technopanic」で、オバーン氏と同僚のクリステン・ターナー氏はこの状況を分析している。「息子が私にこの件を指摘し、私は『ほら、これがあなたが心配すべきことよ』と言い、プライバシーとセキュリティについて話し合いました」とオバーン氏は語る。「ですから、まずは適切なアプローチ方法を見つけ、相手が状況を伝えてくるのを待つか、あるいは状況を作り出す必要があるかもしれません」

そのような状況を作り出すことが2つ目の戦略です。ニュースについて話したり、良い絵本や物語を見つけたり、あるいは遊び場など、お子さんが慣れ親しんでいる現実の状況を使って、安全の概念について話し合ったりすることもできます。

次に公園やレストランで一緒に写真を撮るときは、お子さんに「ソーシャルメディアに投稿しても大丈夫？」と聞いてみてください。その写真を誰が見られるのか、プライバシー設定はどうなっているのかなど、話し合ってみましょう。あるいは、テレビでYouTubeのアルゴリズムに関するニュースが流れたら、見たくない動画に誘導されたことがあるか聞いてみましょう。

「対話こそが最も大切です」とオバーン氏は言いますが、子どもたちが共感できる形でデジタル世界について話すことも重要です。オバーン氏と彼の同僚たちは、2月に『Journal of Design Science』誌に最終論文を提出する予定です。（情報開示：同誌の特別号への投稿募集は、WIRED、MITメディアラボ、カリフォルニア大学アーバイン校コネクテッドラーニングラボの支援を受けて行われました。）

十代の若者はどうですか?

メディアに関わる子どもたちにとって、最も脆弱な時期は、しばしば非難される10代の頃でしょう。10代の若者は、アイデンティティを形成し、大人への道のりで様々な新しい経験を試し、経験する時期です。

この段階では、多くの親が子供のメディア消費を規制することを諦めてしまいますが、アンダーソン氏はこれは重大な間違いだと指摘します。「親は最後まで子供に寄り添ってあげなければなりません」とアンダーソン氏は言います。「アイデンティティ形成期であり、子供が自分自身を見つけようとしている時期です。自分が何者なのかを見つけようとしていて、まだ見つけられていないなら、メディアはあなたがどうあるべきか、あるいはどうなろうと努力すべきかを教えてくれるのです。」

アンダーソン氏は2011年に「I Am Not the Media」というプログラムを立ち上げました。これは、10代の若者にメディアリテラシーとメッセージングについて教育する非営利団体です。彼女は特に、メディアにおける表現が必ずしも肯定的ではなく、10代の若者の自己認識に影響を与える可能性のある、社会的に疎外されたコミュニティに焦点を当てています。「子どもたちは、権力構造とそれがメディアでどのように作用するかを分析しなければなりません」とアンダーソン氏は言います。「私の声は失われているのでしょうか？もし私の声がここにあったら、どうなるでしょうか？」

彼女が最も楽しみにしていることの一つは、生徒たちが自分なりの視点でメディアを分析し始める瞬間に、まるで「電球が点灯した」かのようにひらめくのを見ることです。「生徒たちはそれを私にも教えてくれます。なぜなら、彼らはメディアとこれまでとは違う方法で関わり始めているからです」とアンダーソンは言います。

10代の子供には、親はより助言的な役割を担うべきだとアンダーソン氏は言います。制限を設けることは重要ですが、完全に遮断してしまうと、社会で活躍できる力は身につきません。アンダーソン氏は、親が子供と協力して適切な制限を設けることを提案しています。ソーシャルメディアの過度な使用は、うつ病、不安症、その他の精神疾患につながる可能性があるため、どれくらいが限度なのかを子供と話し合い、合意形成を図りましょう。また、子供のソーシャルメディアアカウントをフォローすることも重要です。

「私はあなたと関わり、あなたが投稿したコンテンツを見ることができます。なぜなら、あなたが私と共有できないのであれば、そもそも共有すべきではないからです」とアンダーソン氏は言う。

10代の若者はニュースにもより積極的に関わっています。メディア教育を推進する非営利団体Common Sense Mediaの2017年の報告書によると、10歳から18歳までの子供のうち、39%がオンラインソースからニュースを入手しており、その多くはFacebookとYouTubeです。

コモンセンス・メディアの教育プログラム担当シニアディレクター、ケリー・メンドーサ氏は、親は子供たちがこれらのプラットフォームを通じてニュースを入手していることに気づいていないことが多いと指摘する。「ソーシャルメディアでは、事実とフィクションを見分けるのがより難しくなります」。2017年の同じ報告書によると、フェイクニュースと本物のニュースを見分けられると自信を持っている子供はわずか44%に過ぎない。

コモンセンスは、中高生向けのカリキュラムで「ラテラル・リーディング」と呼ばれる手法を用いています。情報を見つけたら、別の情報源で裏付けることができるかどうかを確認します。理想的には、親は子供たちに信頼できるニュースメディアを通じて情報を検証するよう促すべきです。

「ジャーナリズムにはプロセスがあり、ジャーナリストはファクトチェックを行い、問題の真実を明らかにしようと努めるということを子供たちに理解させましょう」とメンドーサ氏は言います。「ソーシャルメディアで目にする多くのコンテンツは、そうした意図で作られていません。クリックさせるように作られているのです。」

逆に、この年齢の子供たちは、他のどの情報源よりも親から聞くニュースを信頼します。専門家は皆、大人として情報を入手し、メディアに精通することが非常に重要であることに同意しています。大統領選挙に向けて何が起こっているのか、あるいはフォートナイトが一体何なのか、親が全く知らないのであれば、子供たちに理解させるのは至難の業でしょう。

「私たちは、ランダムな情報源から得た情報よりも、友人や家族から聞いた情報を信じやすいのです」とアンダーソン氏は言います。「ですから、あなたもメディアの一員であり、自分が共有する情報を精査することが重要です。」

アンダーソン氏によると、重要なのは子どもたちに「こうあるべきだ」と伝えることではなく、「なぜそうなるのか」を問いかける方法を教えることだ。もしこれが私たちの多くが幼少期を思い出すのと矛盾しているように思えるなら、それは事実だからだ。「私がそう言ったから」という権威主義的な古臭い言い訳は、学業成績の低下や感情のコントロールの悪さにつながるとされてきた。

したがって、子どもたちに自発的に「なぜ」と尋ねるように指導することは、現時点では多少の頭痛の種になるかもしれませんが、その質問に答えるために最新のソーシャル メディア プラットフォームや権威ある人物に頼らない大人への準備をさせることになります。

追加クレジット

専門家が推奨する書籍、アプリ、ポッドキャスト、ウェブサイトをご紹介します。

忙しい家族のための、スクリーンタイムの適度な利用ガイド： アーニャ・カメネツ著『スクリーンタイムの芸術：家族がデジタルメディアと実生活のバランスをとる方法』

幼い子どものためのメディアガイド： スクリーンタイム：電子メディア（赤ちゃん向け動画から教育ソフトまで）があなたの幼い子どもに与える影響（リサ・ガーンジー著）

ニュース・リテラシー・プロジェクトが作成した、ゲーム・クイズ形式のアプローチで外出先でもリテラシーを学べるアプリ「 Informable」

7歳から10歳向けに特別にキュレーションされたニュースアプリ： News-O-Matic

イアン・オバーンとクリステン・ターナーによるポッドキャスト。子供たちのスクリーン使用をヘリコプターで監視したいという衝動を抑えることを目的としている。「テクノパニック」

幅広いメディアトピックに関する、保護者と教育者向けの何千ものメディアレビュー、ハウツー、ディスカッションガイド： Common Sense Media

メディアにおけるアイデンティティと表現に関する子どもと親のためのアクティビティとビデオ： Critical Media Project

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